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如何培养学生学习生物的兴趣


作者:张 妮 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2011-4-18 11:38:00


学习动机中最现实、最活跃的成分是认知的兴趣。苏联著名文学家托尔斯基说过:“成功的教学所学的不是强制,而是激发学生的兴趣。”当学生对某种学习产生浓厚的兴趣时,他总是积极主动且心情愉快的投入学习。浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的爱好,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物的爱好,谈几点体会:

一、情感投资,拉近师生间的距离

作为一名年轻教师,年龄上的优势会让学生更容易亲近。年轻教师也可充分地利用这个有利条件,在课堂上创造活跃的教学气氛。例如,在讲到水在生物体中的含量最高时,笔者感叹道:“难怪<<红楼梦>>里的贾宝玉说女人是水做的,其实我们明白,男人也是水做的!”学生在笑声中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。同时,课余时间教师应深入到学生中去和他们聊天,讲讲生物领域中各种各样的趣闻,帮助解答生活中的一些疑难问题。这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科。

二、巧妙导入新课,激起学生的兴趣

“好的开头是成功的一半。” 新课伊始,教师如能巧妙引入,让学生在认识上、情感上和意志上高度集中,就会使学生迅速的对本课内容产生浓厚的兴趣。如“遗传信息的携带者——核酸”这堂课,可以先绘声绘色地讲一个利用DNA破案的真实故事,进而提出:DNA为什么能够锁定嫌疑犯?DNA鉴定除能够破案之外在生活中还有哪些应用?以引起学生的思考。在“细胞中的元素和化合物”这一节中,可以请学生拿出自己喝过的饮料瓶,观察包装上的成分表,发现很多饮料都添加了NaCa等无机盐,进而引出无机盐的功能介绍。这样旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,学生自然会对生物学产生浓厚的爱好。

三、课堂上联系实际,抓住学生的注意力

教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论回到实践,这样不仅可使学生培养各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是系统的边界时,笔者提出为什么苋菜在清洗后不出现红色,而在炒熟后出现红色汤汁? 讲到硼元素的功能时,可以举“花而不实”的例子。这样,学生不但对课本知识理解得更深,而且对学习生物学产生强烈的爱好。

四、利用模型、多媒体直观地触及学生的感官

利用直观教具可使学生对知识理解得更透切,同时也可激发学生的学习兴趣。如讲DNA分子的空间结构,用模型教学学生能很轻易地理解双螺旋结构。讲分泌蛋白的合成和运输时,可以利用多媒体播放动画,学生亦可直观看到各个细胞器所发挥的作用。

总之,培养了学生学习生物学的兴趣, 将学生置于一种自然愉快的学习环境中,寓教于乐、乐中有悟,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然,培养学生学习兴趣的关键在于教师勇于实践,敢于创新,在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。


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